以至于总是会不自觉关注她状态的邱亦在上《启蒙运动》这一课时，特地给江时发了消息。

——理性至上。

而江时直到把今天的学习任务全部结束后才回他：[是的。]

Re：[怎么这么久不回？]

mw：[开了勿扰，抱歉。]

mw：[然后又写了会儿作业???]

Re：[……算了，玩游戏吗？]

mw：[不玩。]

回复得很干脆。

邱亦猜到了七八分原因，但还是又问了一句：[学习？]

mw：[是啊，没骗你（点头]

“……”他沉默了半秒后，重新打开通讯接连器，输入了一段代码。

如果没记错，江时如今的行为，不是个好势头。

学习考试这一方面不是主线要解决的问题，但却是由主线所引伸出来的支线问题。主世界中江玉兰对江时学习方面的管教是很小的一部分，至少算不上问题，但这却在副世界的设定下，成了一个大问题。

如有可能，会导致世界崩塌。即旧世界失败，再启新世界。

邱亦并不是很能理解为什么会这么重视全科的学习成绩，以及所说的全面发展。本身将这么多学科的学会就已经很累，却还要求其他方面样样都好，他不明白究竟谁会真的是全方位天才。

说专业化人才的话，不是更好？那不是成工人了吗？可谁想呢？在很多人眼里，好好学习就是为了摆脱自己的阶级，摆脱农民身份，是为了飞上枝头变凤凰的。

……以及，依照他的了解，全面发展对于并不富裕的家庭来说，真是个不小的负担。什么都挺烧钱的，只是上学也是。

“唉。”他叹了一口，包括他这个世界的家人，对成绩都有种迷之依恋。

明明这些在主世界只是很小的东西。

“检测完毕，世界一切良好。”

良好？系统是不是得优化了。

邱亦皱了下眉，又在键盘上敲了几下。

“二次检测完毕，世界存在崩塌趋势，预计在世界时间一年内完成崩塌，建议执行者立即排查世界存在隐患。”

“隐患排查完毕，主体存在学习狂热行为。主要原因分析为压力过大，建议执行者对主体进行心理疏导以拯救此世界。”

果然。

“由于主体难以轻易向除自己以外的人表露内心，执行者此任务难度系数增大。”

也很合理。

邱亦阖上眼睛，细细地想对策。

有一说一，按照以往经验，不能操之过急，不然会适得其反。而且，经常是有一个关键性的契机去解决，成了能保住，失败了会加速崩塌。

所以，只好静观其变了。

.

疫情回来，便已是学期末尾。

考试来得也快，江时的成绩在众人里十分显著，有了明显进步。

但也只是比以往好了点，她默默地想。

还不够。

作为一个重新经历一遍的特殊之人，江时不想对自己要求太松。如果是理想，她想考的是年级第一，而且还要甩第二名几十分。

只有这样，才能被划到A班的范围里，有机会上985 211那样的双一流大学。

她相信足够努力便可以创造奇迹。

“哎，江时，考得不错啊。”陆叙芽从看成绩单大队退了出来，路过江时旁边，笑道，“尤其是理化，怎么学的？”

“不错吗？”她淡淡地抬头，“没有啊，比我好的多了去了。”

陆叙芽觉得有种说不上来的怪。

明明之前，只是单科有个几分的进步但总排名下降了她也会很开心的地说这次考得不错，值得好好庆祝之类的。

不过陆叙芽没有太放在心上，以为江时在玩凡尔赛文学便走了。

.

寒假，原来说是要腊月二十三才放假的，但又听说因为不知名同学举报到教育局了，学校只好提前几天放学生走了。

江时收拾着书包，没什么感觉。

她还在想英语的那个单词怎么拼。

“放假了？”安幸奔着从后面抱住好朋友，“映灵，开心吗？！！”

“还行吧。”江时应道，背上书包，“走吧。”

早点回去好看看数学题。