群友C：急什么，刚刚在翻文件

何荣章：大佬！！！

何荣章：龙颜大悦.jpg

群友们因为资料沸腾起来，何荣章没再管这些，手指勾选转发，将报告分享到社会实践小组群。

俞青青点进一看，标题是“福利院老人养护现状调查”，底下整齐列出了组长组员，按照研究背景、研究方法、研究成果等分部分逐一阐述。

内容详实，一应俱全，倒是不错的攥写参考。

群聊里何荣章简单说了一下由来，获得了一堆电子玫瑰表情包作为答谢，还有金灿灿的“谢谢”在他的手机屏幕里发光发热。

凭借这份资料，何荣章顺理成章地成为了组长，约好在第二次上课一个组的搁一块儿讨论讨论选题。

第一次见面他就眼前一亮。

一个个怎么都这么盘靓条顺？

虽然是坐着，但也比旁边人高出一个头，可见身高也差不到哪儿去。

他抿着嘴唇，在后边踩着五厘米的增高鞋转了一圈，心里直可惜自己没多带几个增高鞋垫。

快到上课时间了，何荣章拢了拢自己的柳钉外套，还是坐在了四人组旁边。

座位比较窄，修仙之人又身姿挺拔，何荣章和陈无忧几乎是肩膀挨着肩膀，全靠柳钉戳出一点距离。

何荣章稍微动一动都受限，只好把外套脱下来，心里很是不舍。

要不是自己身材不够完美，他至于大夏天地穿这种垫肩外套吗？

何荣章自我感觉被组员衬托得像个小鸡仔一样，低着头独自伤感。

上课铃如期响起，讲台上的老师清了清嗓子，开口道：“现在我们全班都已经组好队了，不少小队也定下来选题方向。”

“但是有些选题很没有研究价值，有些选题不符合我们社会实践课程的要求。”

“这次课我将仔细地说明选题的要求，大家专心听课，不用拍照，之后会把讲义发在班群。”

老师走到座位之间，手里还拿着卷成一筒的讲稿，随机点起来了一个男生，“你来说说看，你觉得社会实践是要锻炼同学们什么样的品质？”

男生支支吾吾道：“额，实地调查的能力？”

老师手掌下压，示意他坐下，接着自己的授课：“没错，我们社会实践正是要大家进行调研、分析利弊，展现自己发现和分析问题的能力。”

“但是很多小组，不止你们班，大量地出现以大学生为研究对象的选题，这怎么让大家走出校园呢？”

这句话是很有说服力的。

共享链接里明明白白地写着选题，从大学生婚恋价值观研究、大学生生活消费研究到大学生外卖文化研究，几乎是要把大学生研究个底朝天的架势。

老师眉头紧皱，细小的纹路随着表情炸出来，“我教社会实践有十年了，别给我耍花招。”

“这些所谓的大学生调查，一般都声称采用‘线上问卷和线下问卷相结合’的方式进行，说得像模像样，实际上就动动手指把链接群发，让同学来凑数。”

“躺在宿舍里吹着空调，线上就收集了百来份。再在食堂门口站一会，拉几个同学随便答几份，学校大门都不用出，社会实践就完成了。”

听着老师批评的话语，俞青青有些心虚。

她之前看见共享文档里一溜儿下去的选题有大半都是在研究学生群体，还冥思苦想着自己要找什么方面入手呢。

没想到险些弄巧成拙。

老师清了清嗓子，认真道：“总之，不允许大家选择大学生相关话题，我们附近就有公园，有福利院，有空心化的商业街，都是很好的调研对象。”

“还有课题存在其他的问题，比如调查难度大，我们一一讲解……”

小小的课题选择既承担着外出锻炼的使命，又局限于学生们的水平和能力需要降低难度，规范和技巧足足讲了一节课。

俞青青一面听一面记着关键字，不知不觉下课铃声便响起来了。

这两节课都是社会实践，大家伙在下课时间自由活动和聊天，或者起身去教师外边透透气。

何华章突然叫起来：“大意了！”

他气得直跺脚，一转头又对上了2G网速的组员。这帮家伙根本搞不清楚情况，脸上都是如出一辙的迷茫和清澈。

何华章把手机递过去，屏幕上正是填写的链接。

不知何时，那些大学生相关的选题已经悄悄改变，转而集中在老师方才提到的合适研究对象上。

何华章语气沉重道：“现在有两个小组研究公园、两个小组研究福利院、三个小组研究商业街。”

两三个小组各自找的角度并不相同，但是已经极大地占据了较为有利的研究方向。

再跟风选择的话，竞争会更加激烈，做出好报告的难度也会直线升高。

何华章垂着脑袋道：“居然趁着我们认真听讲的时候悄俏占了选题！”

他撑着桌子，无奈道：“我们恐怕得自己下功夫找找有什么能研究的了。”